「同題異寫‧兩種風景」作者團隊由五位背景不同的校友組成。專欄每期設一題目，由兩位作者各出機杼，自由發揮。五人輪流執筆，每次不同組合，期盼刷出寫作的新火花。

本期作者 陳柏嘉（07／中國語言及文學）

本科新亞中文，受盡良師益友照顧。之後做過研究助理、漂流講師，雖云在社會浮沉跌宕，淺嚐世情百味，終歸甜比苦多。現在在英國某地掛名重返學生生涯，以為可永續暑假。自小喜歡古代世界，總覺得那裏擁有永恆。生命調子永遠慢半拍，學習、思想、擇業、規劃人生，總跟不上時代調子，慢板人生。最大心願是可以一直擁有愛讀的書、愛看的電影、愛賞的景色、愛吃的美食、愛玩的運動、愛見的人、愛寫的題目、愛用的文字，最重要是有時間、有健康去做這種種事情，也希望遇上些道合益友，在這鉅變時代共覓幸福快樂。

大和民族素與大自然搏鬥，萬物存殁往往只在轉瞬，是故無常思想深深植根日本文化。天災如地震、海嘯、颱風、火山爆發，不一而足，即「海嘯」一辭英語作「tsunami」，實即日語「津波（つなみ）」羅馬拼寫，側見日本島國海嘯常臨。說到九州，則是火山之地，兩大活火山阿蘇與櫻島更是名聞海外。是以九州之行早將兩地列為重要景點。

櫻島一名，引人遐想。櫻島得名或與櫻花樹葉相關，而櫻花素為大和民族象徵。小小櫻花細緻可愛，盛開滿樹則美豔動人，然其最盛不過剎那，即片片飄零、隨風敗落。此見「美麗」與「死亡」並存、「讚歎」與「傷逝」並置。美豔而脆弱、歡慶卻滅亡、行樂即離散，哀樂兩端，和諧並存。

櫻島火山入雲，山頂低溫常雪，冬雪山石犖确交錯，妝成疏疏白髮。與之對照，地熱煮出天然溫泉，島上暖水四溢，白煙處處。故此，櫻島乃是外表冷漠積雪，內裏熱情洋溢，仿似活人。

旅伴謂我實不愛田櫻島。確焉。昔在意大利西西里，我見過熔岩湧躍的活火山「Stromboli」。那是大地傷痕，鮮血如絲、赤紅流淌、舞火斑駁，看得人神馳目眩，畢生難忘。這次九州之旅，行前確實對櫻島及阿蘇兩火山賦以濃厚期望。結果櫻島平平無奇，不過稍見煙雲而矣。後至阿蘇雖稍善，亦區區煲水而矣，不見星火。期望越高只會失望越大，旨哉斯言。

櫻島火山平庸，遊島興致頗缺，時有閒餘，旅伴提議離島前泡溫泉，稱亦是櫻島特色。感謝旅伴，這次乃我真正享受溫泉浴之始。年前在台灣泡過數次，感受平平。首次入泉還因血管壁薄而鼻血大作，血濺公眾浴場。過訪溫泉勝地別府，亦因此不敢全身浸入浴池。唯坐池邊，靜謐遙望市街，滿目熙來攘往，頭上數點明星，一池溫湯蒸汽，抱擁入懷。適值寒冬飄雪，感受外冷內熱。及至櫻島，方略懂李白筆下那怡人溫泉：「陰陽結炎炭，造化開靈泉；地底爍朱火，沙旁歊素煙；沸珠躍明月，皎鏡涵空天；氣浮蘭芳滿，色漲桃花然」。節錄最後兩句稍晦，意謂人處泉中，盡吸蘭芳馨氣，臉色亦如桃花紅潤。

李白謂面色如桃花，而過訪櫻島適值隆冬，未及櫻期，自不見日本國花。櫻島此行無櫻而見鷹，許是人煙稀少、動物繁生之故。鹿兒島市處櫻島正西。落日時分，櫻島外望，夕陽越山斜照，繁華市街映成黝黑背影，襯出內海飛鷹，最見傲然之姿。櫻島溫泉面西臨海，隔海可見鹿兒島全市。斜陽輕灑、煦風柔拂，數點飛鷹如風箏搖曳海上，時而牢釘虛空，時而逍遙翱翔。恰值黃昏，落日殘霞將內海鑄成片片碎金，飛鷹就是淘金過客。我在吐露港起居多年，也時見蒼鷹。那刻，九州內海錦江灣與沙田吐露港因蒼鷹連結。浴池寥寥數人，水聲淙淙，我凝視蒼鷹，蒼鷹以傲然之姿將思緒由錦江灣遠牽萬里，繫入吐露港。我向蒼鷹悄悄吐露心聲，以話語將吐露引進吐露，再將吐露帶出吐露。古往今來，外冷文字藉各種形式於器物銘刻永存，話語聲聲則如櫻之飄散，沒入虛空天地。然後，蒼鷹以永恆自由與逍遙報我，將我的王國由深宮九重擴展到天下九州。蒼鷹教我，世人都精於聰明、拙於愚笨；擅於偏執、劣於釋懷。這片櫻島，如此美地，其實最適幽禁，教囚者不覺已為天地逐臣，甘心終老林泉。九州之主，合該逐流放者於櫻島，教內熱櫻島活火山擔當鎮守神，以大地赤火鉅力鎮之伏之，將之永鎖大地之內、內海之中。

《初遊櫻島》

寒雪崇山麗炙蘊

巖巉時落市橋邊

鹿麋渺渺含紅日

櫻葉沉沉立碧天

試聽翔禽鳴吐露

坐依盈靄見勾連

何時了得塵緣事

再拜山神赤火前

（文／陳柏嘉）

本期作者　龔文俊 (17 ／新聞與傳播 )

新聞與傳播學院 2017 年畢業生，曾擔任商業記者，現專注公共事務。大學有幸住宿五年，愛在晚上穿拖鞋逛校園，儼如在家；愛分享見聞，還請多多包涵囈語！

有關注情緒健康的朋友提議一起嘗試上修復瑜伽的課堂。一同上課的五個人都是朋友，唯一一個「生埗人」倒是瑜伽老師。朋友說，這位老師是業界數一數二的導師，已經授課多年之前的課堂常常爆滿，足見受歡迎程度。當時自己從來沒有修習過瑜伽，只是想着難得畢業之後居然可以和朋友每週見一次面，所以沒有多想就答應了。

上了課沒多長時間，老師已經記得大家的名字，甚是窩心。但是自己又暗忖，平常下班後和同事去上健體舞的時候，老師也會記得大家的名字。記名字這一回事，好像已經是老師的專業指定動作吧？而且本來上課就是一對四、五，算是「小班教學」，記不上大家的名字才奇怪吧？

以我有限的體驗簡單介紹一下，修復瑜伽比其他瑜伽少一點伸展動作，更多是希望大家透過呼吸放鬆身體，再感受和擁抱自己的情緒；有同學很自然地信任了瑜伽老師，甚至會不知不覺地睡着，苦笑。

我呢？不怕坦白，間中思緒會飄走，左思右想。雖然課堂中伸展動作有限，但我自小四肢從不協調，但凡牽涉到手腳的動作，我都不自覺地格外留神，生怕在鏡子裏看到自己做錯動作，惹人大笑。

又不時會想，呼吸節奏應該如何拿捏呢？為甚麼這一下呼吸好像比旁邊的朋友快了點？為甚麼那一下呼吸好像比旁邊的朋友慢了點？究竟老師會不會發現這些細節呢？

幸而是小班教學，老師下課後會分享自己的觀察，言語中不乏鼓勵。有時候，他會說大家呼吸的節奏越來越好，大家的狀態越來越一致。如果課堂只有兩三個人出席，老師更加會即興調節課堂節奏，做不同的練習，好讓大家有更多機會感受不同的身體部位。

三個月時間過去，雖然我們每個禮拜只見面一次，但多得老師的鼓勵，自己也更加願意嘗試放鬆，接近理想的狀態。

最近一次課堂的時候，突然談到信任的話題，我才發現自對老師的信任可能更勝於一些家人。畢竟，要習慣在老師和朋友面前坦誠面對自己的弱點、困惑和內心的暖意，不是一件容易的事，所以能在短時間內找到如此值得信任的老師和朋友真是難能可貴。

畢竟，這些信任都不是必然的。自己和同事聊天的時候才發現，原來我也可以是一些人心中的「黑面神」。除了沒有管理好表情外，也會有人因為我的一句半句話而產生芥蒂。自以為本來一句調皮的話嘛，「說者無心，聽者有意」，就這麼落下了心結，實在可惜，加上這些心結不是每個都有解開的機會。

在另外一些工作場景，簡單一句「keep things professional」，便可以避免和其他人有更深一層的交往，把事情做好了就好；而且大環境在變化，着實越來越少人會勇於分享自己真實的想法、感受和灼熱的內心。

走筆至此，實在糾結。究竟在這個時代，有沒有更多方法讓彼此感覺到內心的熱情和心意呢？如何能夠恰當地表達感情又不嚇怕對方呢？總是需要再想想。

內熱就好！

（文／龔文俊）